Сенсорное воспитание детей

Игра является отражением, но и стимулом всех новых достижений ребенка. Прогулки предоставляют ребенку простор, чтобы развернуться вволю (он бегает, взбирается, валяется, кружится). Домашние должны присматривать за ним. В игре ребенка отмечается переход от простого орудования игрушкой к играм с участием воображения. Ребенок притворяется, что говорит по телефону, читает, пишет, укачивает медвежонка, делает уколы матери и т.д. В этой игре ребенок отожествляет себя со взрослыми. У него появляются предпочтения к определенным рассказам, и он требует, чтобы их повторяли. Он становится восприимчивым к музыке, ритму и играм, сопровождающимся музыкой. Поэтому с ребенком следует петь и танцевать. Со временем ребенок начинает все больше искать общества других детей.

Суть метода Монтессори – это свободная работа детей в созданной педагогом развивающей предметно-пространственной среде при ограничении прямого воздействия воспитателя или учителя на учащихся. Педагогика Монтессори имеет глубоко продуманную и многократно экспериментально опробованную методику работы с детьми с использованием комплекса оригинальных материалов, известных ныне как Монтессори-материалы. Учитель первоначально демонстрирует ребенку рациональный способ работы с материалом, затем предоставляет ему возможность заниматься самостоятельно.

Источник: Сенсорное воспитание, метод Марии Монтессори, http://aguu.ru/montessori/